职业技能鉴定的工作背景
1994年11月,党的十四届三中全会《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问 题的决定》首次明确提出,我国要实行学历文凭和职业资格两种证书并重的制度。
1999年6月,中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》,再次重申要在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度。
2003年,《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中发〔2003〕16号)明 确指出,全面贯彻实施人才强国战略,以提高劳动者素质和培养高技能人才为出发点,将职 业技能鉴定工作做细做好,将职业资格证书制度建设工作做强做大。围绕技术技能型、复合 技能型和知识技能型人才的培养和使用,健全技能人才评价体系,强化质量,创新模式,扩 展规模,直接有效地为企业和劳动者服务。 -
2005年11月,全国职业教育工作会议上强调指出,我国就业和经济发展正面临着两个 大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技 工。因此,需要大力发展职业教育□国务院决定十一五”期间中央财政对职业教育投人 100亿元,中等职业教育2006年扩招100万人。
二、 职业技能鉴定的概念和性质
根据我国具体情况,职业技能鉴定是按照国家规定的职业标准,通过政府授权的考核鉴 定机构,对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。
职业技能鉴定是以既定的职业技能等级标准为考核依据,属于标准参照考试,亦稼为水 平考试。职业技能鉴定是以社会劳动者为对象,为适应社会就业和各行业用人需要而进行的 综合性社会考试。
对技术技能型人才的评价,在现有考核模式上,突出实际操作能力和解决关键生产难题 的考核要求,并增加新技术和新知识的要求;对知识技能型人才的评价,应根据高新技术产 业发展需要,突出新技术、新知识掌握和运用能力的要求;对复合技能型人才的评价,应根 据产业结构调整和技术进步的需要,强化综合性考核和多项技能的考核。
三、 职业技能鉴定的特点
(一) 以职业活动为导向
在这个导向下培养出来的人才类型才能具备较强的实际操作能力,真正符合实际工作岗 位的需要。
(二) 以实际操作为主要依据
对劳动者的职业技能鉴定,注重其实际工作能力,才能反映出考生是否真正适合工作岗 位的需要。
(三) 以第三方认证原则为基础
这是我国在人力质量认证和管理方式上的一个根本性变革,对于提高我国人力资源质量 评价系统的科学性和权威性有重要作用^
知识经济时代的技术和产品是知识型的,是一种软产品。这些知识和软件为资本发展经 济^由于坤识经济时代技能的动态性创新性,因此在鉴定思想上应该与之相适应,建立一整 套重知识创新、重知识应用、重知识复合的一种动态的技能考梭思想,这与传统的职业鉴定 有不同的思维方式和操作方法。I
四、
健康管理师职业技能鉴定要求
(一) 适用对象
从事或准备从事本职业的人员。
(二) 申报条件
详见第一章:健康管理师介绍。
(二)鉴定方式
鉴定分为理论知识考试和专业能力考核。理论知识考试和专业能力考核均采用闭卷笔试 方式。理论知识考试和专业能力考核均采用百分制,成绩皆达60分及以上者为合格。健康 管理师二级和健康管理师一级还须进行综合评审。 |
(四) 考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1:20,每个标准教室不少于2名考评人员;专业能 力考核考评员与考生配比为1:20,每个考场不少于2名考评人员;综合评审委员不少于5
名。
(五) 鉴定时间
理论知识考试不少于90分钟;专业能力考核不少于60分钟;综合评审时间不少于15 分钟6
(六) 鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行;专业能力考核场所须配置电脑和多媒体垛备