当前世界范围内的健康教育与健康促进均在不断的发展,有关它的内涵、特征、研究领 域等诸多问题正处于不断地探讨发展和完善之中。
(一)健康教育
健康教育(health ediication)是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保 健知识,树立健康观念,自愿釆纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。其目的和 重点是改变不良行为,消除或减轻影响健康的危险因素,从而预防疾病的发生,促进健康水 平和提高生活质量。目前,健康教育已被各国及地区的政府、卫生部门和医学界作为改善和 管理健康状况的主要手段。
健康教育的实质是一种有计划、有组织、有评价的千预活动和过程,核心是通过教育帮
助人们形成有益于健康的行为和生活方式。即通过多种活动从多侧面影响个体和群体,包括 提供人们行为改变所必须的卫生保健知识和技能、相应的卫生保健服务,营造有益于健康的 社会氛围等,达到形成有利于健康的行为的目的。
第十三届世界健康教育大会提出:健康教育是一门研究以传播保健知识和技术,影响人 体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。它注重研究知识传播和行为改 变的理讼、规律和方法,以及组织、规划和评价的理论与实践。健康教育提供人们行为改变 所必须的知识、技术与服务,使人们在面临促进健康、疾病的预防、治疗、康复等各个层次 的健康问题时,有能力做出行为抉择^健康教育干预方法很多,但大致可以分为信息传播和 行为干预两大类。
(二)健康教育与卫生宣传
健康教育与传统的卫生宣传不同(表5-1)。健康教育的着眼点是促进个人或群体改变 不良的行为与生活方式。行为改变,习惯养成和生活方式的进步形成了健康教育重要基础。 卫生宣传主要是指卫生知识的单向的信息传播,宣传对象比较泛化,效果侧重知识的传播, 是实现特定健康目标的一种重要辛段,但相对忽视信息反馈和效果评价。尽管卫生宣传也希 望人们改变不利于健康的行为,实践证明单纯的卫生宣传难以达到改变行为的目的。当前卫 生宣传多作为健康教育的一种重要手段被广泛应用。健康教育的实质是一种干预,即通过多 种活动从多侧面影响个体和群体,包括提供人们行为改变所必须的卫生保健知识和技能、相 应的卫生保健服务,营造有益于健康的社会氛围等,达到形成有利于健康行为的目的。
(三)健康教育的研究领域
健康教育的研究领域非常广泛,有不同的划分方法,从不同角度体现了健康教育的内 容^主要包括: +
1. 按目标人群或场所划分社区健康教育;学校健康教育;医院健康教育;职业人群 健康教育;公共场所健康教育等。
2. 按教育目的或内容划分疾病防治的健康教育;人生3阶段的健康教育;营养健康 教育;环境保护的健康教育;心理卫生教育;生殖健康教育(包括性疾病、艾滋病、安全性 行为等);安全教育;控制吸烟酗酒和溫用药物(吸毒)的教育;死亡教育等。
3. 按业务技术或责任划分健康教育的计划设计;健康教育的行政管理;健康教育材料的制作与媒介开发;健康教育的组织实施;健康教育人才培训;健康教育的评价;社区的
组织与开发等。